Estrategias educativas incluidas en la ruta de atención en salud materno perinatal (RIAMP) para disminuir la mortalidad materna en Colombia

Background: Maternal mortality compromises the health of the mother and the newborn, In Colombia with resolution 3280 of 2018 that dictates the guidelines of the care route in perinatal maternal health RIAMP, provides educational strategies during prenatal control to reduce of maternal mortality. Objective: Identify the pedagogical strategies that aim to reduce maternal mortality in Colombia. Methods: Through a narrative review between 2019 and 2021, in Pudmed, Medline, Scopus, Scielo databases; with the following equation "educational AND strategies AND maternal AND mortality", 180 articles were obtained, of which 2 were selected. A second review was carried out, 994 works were obtained from repositories of higher education institutions, in the end 15 works were included, I discard one because it spoke of infant death; The quality of the article and works were evaluated under the Merino 2013 criteria. Results: Most of the educational strategies follow the guidelines proposed by RIAMP, there are very few educational innovations that explain significant results in maternal mortality, such as music therapy in anxiety management and the effectiveness of video clips for prenatal control assistance and pain management. Conclusion: The narrative review allowed the identification of effective educational strategies for the reduction of maternal deaths, such as those mediated by ICT, music therapy and video clips. The effectiveness of educational strategies belonging to the RIAMP in reducing maternal mortality should continue to be evaluated.Antecedentes: La mortalidad materna compromete la salud de la madre y del recién nacido. En Colombia con la resolución 3280 de 2018 donde se dictan los lineamientos de la ruta de atención en salud materno perinatal (RIAMP), aporta estrategias educativas durante el control prenatal para la disminución de la mortalidad materna. Objetivo: Identificar las estrategias pedagógicas para la disminución de la mortalidad  materna en Colombia. Métodos: Mediante una revisión narrativa entre 2019 y 2021, en bases de datos Pudmed, Medline, Scopus, Scielo; con la siguiente ecuación “educational AND strategies AND maternal AND mortality”, se obtuvieron 180 artículos de los cuales se seleccionaron 2. Se realizó una segunda revisión se obtuvieron 994 trabajos de repositorios de instituciones de educación superior, al final se incluyeron 15 trabajos, se descartó uno porque hablaba de muerte infantil; la calidad del articulo y trabajos se evaluaron bajo los criterios de Merino. Resultados: Las estrategias educativas siguen en su mayoría los lineamientos propuestos por RIAMP, son muy pocas las innovaciones educativas que explicitan resultados significativos en la mortalidad materna, como la musicoterapia en manejo de ansiedad y la efectividad de los video clips para la asistencia al control prenatal y manejo del dolor. Conclusión: La revisión narrativa permitió la identificación de las estrategias educativas eficaces para la reducción de muertes maternas como son las mediadas por las TIC, la musicoterapia y los video clips. Se debe seguir evaluando la efectividad de estrategias educativas pertenecientes al RIAMP en la disminución de la mortalidad matern

Análisis de la implementación del Sistema General de Regalías y su aporte en el cierre de brechas en los municipios de Colombia

237 páginasLas regalías en Colombia son una contraprestación económica a favor del Estado por la explotación de los recursos naturales no renovables, que representan una importante fuente de financiación para proyectos de inversión en diferentes sectores en el territorio colombiano. La política pública del Sistema General de Regalías se cimienta en los principios de equidad, ahorro, desarrollo regional y buen gobierno, y a través de un conjunto de objetivos que tienen como fin último el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos; durante los cuatro años de implementación del Sistema General de Regalías que existen deficiencias alrededor del logro de los objetivos generales, específicamente en el cumplimiento del objetivo No.2 “Propiciar la adopción de mecanismos de inversión de los ingresos minero-energéticos que prioricen su distribución hacia la población más pobre y contribuya a la equidad social” este trabajo aborda la siguiente hipótesis, “La implementación del Sistema General de Regalías no ha aportado al cumplimiento del objetivo de inclusión social que tienen como fin último contribuir al cierre de brechas en el país”, analizando el proceso de implementación desde su diseño y determinando el aporte de las inversiones realizadas en el cierre de brechas en Colombia.In Colombia royalties are an economic retribution in favor of the State for the exploitation of non-renewable natural resources, that represents an important source of resources for investment projects in different sectors and territories. The General Royalty System public policy is based on the principles of equity, savings, regional development and good governance, and a set of objectives whose ultimate goal is the improvement of the quality of life of Colombians. In the first four years of implementation of the System, there are relevant deficiencies related to the achievement of the general objectives, specifically in the fulfillment of Objective No.2 "To promote the adoption of mining-energy income investment mechanisms prioritizing their distribution towards the poorest population and contribute to social equity" this paper addresses the following hypothesis, "The implementation of the General Royalty System has not contributed to the fulfillment of the goal of social inclusion whose ultimate objective is to contribute to the closing of gaps in the country", analyzing the implementation process from its design and determining the contribution of the investments made in closing gaps in Colombia.Magíster en Gobierno y Políticas PúblicasMaestrí

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen

Educación e Inclusión: Aportes y perspectivas de la Educación Comparada para la Equidad

Ponencias presentadas al XVI Congreso Nacional Educación Comparada Tenerife, celebrado en la Universidad de La Laguna del 29 al 31 de octubre de 201

Actas XIV Encuentro de Latinoamericanistas Españoles Congreso Internacional 1810-2010: 200 años de Iberoamérica

Entre los días 16 y 18 de septiembre de 2010 se realizó en la ciudad de Santiago de Compostela el XIV Encuentro de Latinoamericanistas Españoles, congreso de carácter internacional que este año conmemoraba los 200 años de Iberoamérica

Anuario en Relaciones Internacionales 2022

En esta edición del Anuario en Relaciones Internacionales del IRI 2022, continuamos el formato propuesto en el último año, en el que además de la habitual recopilación de todas las “Opiniones en el IRI” (que expresan la toma de posición de los distintos integrantes de los Departamentos y los Centros del Instituto sobre los principales acontecimientos internacionales y en algunas ocasiones invitados especiales) incluimos las principales actividades del IRI desarrolladas en el período.Instituto de Relaciones Internacionale

Proyecto para disminuir la incidencia de embarazos a temprana edad en las jóvenes de 11 a 18 años en la vereda Belén en el municipio de San Pelayo y la contribución de las buenas prácticas implementadas en la formación de planificación sexual a través de la cooperación internacional

El embarazo a temprana edad es una problemática que impacta primeramente a aquellas personas que lo experimentan, ya que, su cuerpo en la etapa de la adolescencia no se encuentra preparado para el proceso de la gestación, afectándose así la vida tanto de la madre como la del hijo, lo que ocasionaría un incremento de la morbimortalidad materno infantil; es así como este problema trae múltiples consecuencias no solo en el ámbito de la salud, también ocasiona múltiples problemas sociales, tales como: conflictos familiares, deserción escolar, cambio de proyectos de vida, discriminación, matrimonio servil o a temprana edad, reducción de ingresos y pobreza, al tiempo que desestimula la productividad y el crecimiento económico de una sociedad. La lucha contra el maltrato, la desigualdad de género y toda la problemática social que se vive en Colombia y el mundo aún necesita implementar planes de mejora enfocados a reducir el embarazo en la adolescencia y los riesgos a los que conlleva el solo hecho de encontrarse en un proceso de gestación antes de lo planeado, por esta razón, este proyecto busca de una u otra forma contribuir con la disminución de los embarazos a temprana edad enfocado en los y las jóvenes de 11 a 18 años de la vereda Belén en el municipio de San Pelayo, concientizándolos de lo que ocasiona iniciar una vida sexual, ya que por su corta edad, los cambios en su cuerpo, presión de grupo, entre otros, desean experimentar pero sin pensar las consecuencias que estas prácticas pueden traer y que repercuten en sus proyectos de vidas, así mismo se planea gestionar charlas de orientación e información sobre educación sexual de la mano de instituciones públicas de salud, instituciones educativas y demás entes con los que se pueda contar con el personal idóneo para llevar a cabo este proyecto.D. LISTA DE FIGURAS. .............................................................................................................. 8E. RESUMEN. ................................................................................................................................ 9F. ABSTRACT. ............................................................................................................................. 10G. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 11H. CAPÍTULOS DEL CUERPO DEL TRABAJO. ................................................................. 14- IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. ................................................ 14Identificación del problema ......................................................................................... 14Descripción del problema ............................................................................................. 14-ANTECEDENTES. ..................................................................................................................... 19-JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. ..................................................................................... 27-OBJETIVOS ................................................................................................................................ 30OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 30OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................... 30EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD ...................................................................................... 31Ubicación geográfica .................................................................................................... 33Segmento de estudio: .................................................................................................... 33Árbol de problemas ...................................................................................................... 34Árbol de objetivos ......................................................................................................... 37Cuadro de involucrados: .............................................................................................. 39Cuadro de alternativas ................................................................................................. 41MML ............................................................................................................... 43- IMPLEMENTACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS MEDIANTE LAS CONTRIBUCIONES DE LAS INTITUCIONES U ORGANISMOS EN LA FORMACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN SEXUAL A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL. .................................................................................................................... 45- TÁCTICAS DE COMUNICACIÓN ........................................................................... 50Publicidad: ..................................................................................................................... 51Crear perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram) ............... 51Creación de página web ....................................................................................... 51Otros canales de comunicación ........................................................................... 52Póster .......................................................................................................... 52EVALUACIÓN DE PROYECTO ............................................................................... 54-CRONOGRAMA ........................................................................................................ 56N. CONCLUSIONES .................................................................................................................. 57Ñ. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 59PregradoAdministrador(a) en Finanzas y Negocios InternacionalesMonografía